Salida Pedagógica al museo de Arte de Pereira

El pasado 27 de marzo, los estudiantes del grado 9°A vivieron una experiencia significativa en el Museo de Arte de Pereira, en el marco del proyecto Jardines de Resistencia: exploraciones estéticas en la ruralidad. Esta salida pedagógica se consolida como una acción fundamental dentro del proceso formativo, cuyo propósito es reconocer el territorio y su contexto biocultural a través del arte contemporáneo y la obra de artistas regionales y nacionales.

Durante el recorrido, guiado por la mediadora Sofía Restrepo, los estudiantes tuvieron la oportunidad de acercarse a diversas propuestas artísticas que ampliaron su mirada sobre el arte. Entre las obras observadas se encuentran Ciudad Portal del artista Camilo Gallón Cifuentes, Naturalezas ausentes de Óscar Villalobos, Bestiario de la niñez de Juan Amarillo y Anoche a la media noche de Ricardo Muñoz Izquierdo.

Cada una de estas obras permitió abrir preguntas y reflexiones en torno a los lenguajes del arte contemporáneo: la instalación, la relación con el espacio, la carga simbólica de los materiales, el uso del color y la construcción de narrativas visuales que van más allá de la representación tradicional.

Los estudiantes quedaron profundamente impactados por la experiencia: los colores, las formas, las imágenes y las instalaciones despertaron su curiosidad y sensibilidad, evidenciando que el arte no solo se observa, sino que se experimenta, se habita y se interpreta.

Uno de los aspectos más valiosos de esta salida pedagógica es la posibilidad de establecer un diálogo directo entre el museo y el Salón de Arte Contemporáneo Juvenil Rural GME. Las obras observadas en el museo no se perciben como algo lejano o inaccesible, sino como referentes vivos que dialogan con los procesos que los estudiantes vienen desarrollando en el colegio.

Así, conceptos como la instalación artística, el uso del espacio, la exploración de materiales no convencionales y la relación con el territorio, encuentran eco en las propuestas que los estudiantes han creado en el marco de Jardines de Resistencia. De esta manera, el museo se convierte en una extensión del aula, y el aula en un espacio legítimo de arte contemporáneo.

Esta experiencia reafirma la importancia de generar encuentros directos con el arte para fortalecer la comprensión del territorio desde una perspectiva biocultural. Las obras vistas no solo hablan de estética, sino también de memoria, identidad, naturaleza y sociedad, elementos fundamentales para comprender la complejidad del contexto en el que habitan los estudiantes.

Visitar el museo es, en este sentido, una forma de leer el territorio desde el arte, de ampliar la mirada y de reconocer que la creación artística es una herramienta poderosa para pensar el mundo.

Esta salida pedagógica deja una semilla importante: la posibilidad de que los estudiantes no solo observen el arte, sino que se reconozcan como creadores contemporáneos, capaces de dialogar con su entorno, con otros artistas y con las preguntas que atraviesan su tiempo.

Seguimos construyendo puentes entre el museo, la escuela y el territorio.